向上出版

文／向上出版總編輯

閱讀，不只是「閱覽文字」，而是由媒介「取得」資訊。

我一直認為，閱讀，應該從胎教開始。

從嬰兒時期，懵懂地聽著大人的聲音；接著，孩子開始理解那些聲音是「床邊故事」。孩子從辨識聲音、理解「語言」，到了解聲音所描述的故事，最後他們開始產生探究其他故事的興趣，自然而然的，就培養了他們的閱讀習慣。

以西方父母為例，他們一般都很重視「床邊故事」還有跟孩子說晚安；鄰近的日本，因為婦女在結婚生產後幾乎都是全職母親，所以在孩子入學前，就是學齡前孩童的「老師」。每天跟孩子對話，不論是說故事或是生活瑣事，這些在在都能觸動孩子「想像（imagination）」的本能，進而強化「思考」能力。久而久之，「閱讀」就能成為生活的一部分，就像吃飯、呼吸一樣自然。

如果父母以「沒時間」做藉口，拒絕和孩子們的對話，又如何養成孩子閱讀的習慣呢？

美國的小學，每年寒暑假都會規定學生要看幾十本以上的課外讀物。反觀台灣，目前還有許多父母認為除了教科書，其他的書都是「ㄤ阿租」（台語，意為沒有價值的「零食讀物」）。讀那些書，「考試又不考，怎可浪費時間去念！」在這樣的思維下，要如何培養學子們的閱讀風氣呢？